提高英语能力的渠道不外乎有两种:即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明:通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。学生若能创造一个良好的课外语言环境,势必会大大提高学生的口语表达能力。南京初中英语老师指出,我国大多数学校不具备自然的英语语言环境,所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境,来提高的口语表达能力,它包括物质环境和人际交往环境两方面  
一、创设英语物质环境

  提高口语能力英语物质环境,指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置。物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则,要把一切空间和时间都当成育的环境,看作是学生主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变,应当与当前的英语学习内容联系起来。这样每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实各个活动区域。
  二、创设英语人际交往环境
  提高口语能力英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内,教师在组织学生的日常生活和各种活动时,教师与学生对话尽量使用英语,提供更多的接触、模仿英语的机会,对学生起到了潜移默化的作用。在一日常规活动各个环节,拓宽口语训练广度。
  这样,让学生参与游戏的兴致特别高,并且在轻松愉快的气氛中参与过程,学会了新的句子和单词,留下了很深的印象。在游戏中体验到了成功的愉悦,这种愉悦感使学生对英语产生了无止境的渴求,更有利孩子的口语能力的提高。户外活动也能创设环境,使口语训练更加交际化。